何为院校人，何为企业人？院校人一般具有以下几个特点：
可以只与喜欢的人在一起
可以喜形于色
只要考试通过，上不上课都无所谓
事情是自己做的，成绩当然只归功于自己
喜欢做“与众不同的人”
企业人即职业人，对于职业人的概念，不同公司有不同的理解，用友公司认为：专业，敬业，创业，诚信，务实，合作，这六点是用友公司判断人才的基本标准。
联想公司对职业人的要求可归纳为以下五点。
知识。这是必不可少的要求。知识是基础，但知识只能是你走向成功的一半，仅有知识是远远不够的。
人际交往。现代企业中越来越重视合作和团队精神，人际交往也就相应的变的更为重要。
责任感。对自己所做的事情负责是作为一个职业人的先决条件。
能力。前面三点综合起来，就形成了一个职业人的能力，能力和知识不能划等号。
敬业。“干一行，爱一行”，真正爱好自己从事的工作、事业，才能全身心地投入。
更有观点深入谈到成功的职业人必须具备责任心，上进心，事业心，必须有韧性和创新性，必须是复合型和学习型人才，善于沟通，既会工作又会生活。
1.个人导向——团队导向
在学校中，以自我为中心的模式将不再适合于企业，个人的成功必须与整体的成功结合才有意义。这其中的转变包括：重个性转变到重标准；以个人为衡量标准转变到以集体为衡量标准；讲独创转变到讲协作；独行转变到合作。
2.情感导向——职业导向
情绪化是学生的显著特征之一，这与职业人的高度理性行为是格格不入。这里的具体转变包括：情感人转变到职业人（注重游戏规则）；个人好恶转变到敬业精神；情绪左右转变到职业驱动。
3.成长导向——绩效导向
在学校中，学生考虑的往往是自己的成长，其好坏标准是成绩。而在企业当中，职业人考虑的往往是经营绩效和利润。具体来讲，这方面的转变包括：智慧生活转变到经济生活（考虑经济上的投入产出）；知识目标转变到利润目标；个人成才转变到企业成长。
4.思维导向——行为导向
学生学习，重在开发智力，学习知识，往往都是思维的训练。这又和职业人的情况有很大的不同，转变也就必不可少了。具体包括：思维至上转变到产品至上；想到就行转变到做到才行；理论家转变到实干家；注重是非分析转变到注重是否合适。
5.个人资源——组织资源
学生以个人导向为主，相应的依托个人自己的资源来生存和发展；而职业人在组织中，依托和利用的资源来自于组织。具体包括：利用个人资源转变到组织化的资源支持平台；独立发展转变到企业共同发展；依靠个人转变到依附企业。
6.兴趣导向——责任导向
学生的生活更多是凭借自己的兴趣，而职业人的一个基本特征就是在职责所在，义不容辞。这里的转变包括：兴趣所在转变到承担责任，个人利益为本转变到公司利益为本，追求快乐转变到追求责任。
这其中的转变，会有一些痛苦和挫折，正如台湾著名作家所说：“成长是一种美丽的疼痛”。是的，成长就是一种在不断地磨练中走向成熟和完美的过程，是生命实现的历程！